【数と計算】暗記から納得へ

─一貫性のある組み立てで「計算のしかた」を考える─

儘田裕昭 （ままだひろあき）

『学習性無力感』をなくすためには？
現場を知り尽くした筆者からの提案の書。

36年間の教員生活中に痛感したのは、小学時の理解不十分な学習が、中学時の数学嫌いを加速させ、進路選択に影響し、最終的に生徒の人生を狂わせてしまうということであった。こういった『学習性無力感』をなくすためにはどうしたらよいのか？ 覚えさせるのではなく「理解させる」「納得させる」アプローチ法とは？ 現場を知り尽くした筆者からの提案の書。